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拆解2012年高考歐洲史資料題

 

以下的資料題拆解分享由於本人(Cyruz Ho)所提供, 用於給同學作一參考。同學必須注意,以下並非參考答案,亦非以考試形式作答,而是拆解每題可用的線索以供同學參考,同學不應視之為作答的模式。

 

但事先聲明,此分享的對象主要為考完所有科目的應屆考生。對於尚未考完試的同學而言,則不太建議閱讀下文,因可能會影響應考其他科目的心情。

 

待本人完成亞洲史論述題及資料題後,將會陸續更新到Blog,有興趣同學可留意本Blog更新。 

 

A

節錄A反映英國公眾支持英國介入俄土戰爭與俄國作戰。

線索:「我們不想打仗,但要打就打。」指出英國並非好戰的國家,但必要時需要介入戰爭。

線索:「我們有人﹑我們有船﹑我們還有錢﹗」指出英國擁有足夠的人口﹑資源及金錢以作戰。

線索:「以前我們跟巨熊打過仗。」巨熊則暗指俄國,意即過往曾經與俄國有戰爭,如今亦不懼怕再與俄國作戰。

線索:「俄國人不會得到君士坦丁堡﹗」暗指俄國應介入戰爭,以免俄國成功於土俄戰爭攻陷君士坦丁堡。

 

節錄B反映法國公眾對於英國對波爾開戰一事上持不滿的意見。

線索:「英國不肯就範(與波爾人締結光榮的和約),我們法國人從今天起將與英國人為敵。」反映法國人對於英國拒絕與波爾承諾保持和平關係而強烈不滿,甚至視英國為敵人。

線索:文章呼籲國家執行多項反英國的決議,如「不買英國產品」﹑「要求餐館及旅店經理禁止英國人進入其營業範圍」顯示法國人以實際行動表達對英國入侵波爾的不滿。

 

B

漫畫家認為巴爾幹戰爭為一尖銳複雜的衝突,對列強關係有所影響,列強亦希望藉混亂從中取利,但基於懼怕捲入戰爭而有所克制。

線索:漫畫出版於1912年,當時巴爾幹戰爭尚未結束,漫畫家嘗試推斷當時的局勢。

線索:文字「漩渦-列強會被捲進去嗎?」及「大亂局」顯示漫畫家認為巴爾幹戰爭是一場具有影響力的複雜衝突,列強有可能會被捲入漩渦。

線索:漫畫顯示巴爾幹與土耳其存有衝突,造成大漩渦,漩渦產生拉力,試圖把列強牽涉入內。

線索:漫畫繒畫五男子手部向前,有向漩渦走近的傾向,暗示希望藉衝突而從中取利。 

線索:但同時漫畫家繪畫和平天使用繩繫著列強,暗示列強不希望捲入戰爭,故有所克制,試圖以和平方式解決。

 

C

大程度上相似,節錄AB均反映出德國人對法國的不滿情緒。

線索:節錄A指出「法國沙文主義者荒謬的復仇叫囂」與節錄B「對德國而言,法國是好戰的國家」相似,因兩者均指出德國人民認為法國有意開戰,對法國的挑釁持強不滿。

線索:節錄A指出「這困境令我們看到了擴大軍隊的必要,這樣德國才享有光榮的和平及對世界事務發揮影響力」與節錄B「〔摩洛哥危機之後〕於1911114日簽署的條約,對國家來說是失望的。」吻合,因摩洛哥危機中,德國因法國陣營的軍事壓迫而退讓,因而受辱,故德國需擴展軍力以重奪光榮感,均可反映德國對法國的不滿。

線索:節錄A指出「法國軍隊所取得的進展﹑精神上的復原,以及航空及機關槍兩者的技術進度,這一切使攻打法國不再容易」暗示德國政府有攻打法國的準備,但要謹慎考慮,先行擴軍。而節錄B「德國不可能冒這樣的險,但民眾的心情正逐漸習慣將下一場戰爭視為法德兩國之間的對決」反映出德國政府對開戰持審慎的態度,可見兩者均反映德國政府對法國有開戰的準備及意向,但則謹慎考慮。

 

小程度上不相似

線索:節錄A反映德國人認為必須作好準備才能與法國開戰,「法國軍隊所取得的進展﹑精神上的復原,以及航空及機關槍兩者的技術進度,這一切使攻打法國不再容易」,反之,節錄B則認為應盡快與法國開戰,「有些人想要戰爭,因為他們認為在目前環境下戰爭是不可避免的,而且越快越好。」兩者雖然同樣反映德國人民對法國人的憎恨至開戰層面,但節錄A認為不應盡快開戰,而節錄B則認為應盡快開戰。

 

D

心理方面,戰爭使該英國士兵感到恐懼

線索:「我從來沒有看見過一個死人,而這裡我卻看見二﹑三百個。」﹑「我們初嚐恐懼。」﹑「我感到震驚。」

 

心理方面,戰爭使該英國士兵對英國政府失去信心

線索:「我們曾相信政府所有的話﹑所有的宣傳。」﹑「我們曾相信仗是一定要打的。」

 

生理方面,戰爭使該英國士兵患上痢疾

線索:「我們全患上痢疾,哭了起來,不是因為我們害怕,而是大家都髒得要命。」

 

E

目的一:要求給予退役士兵優待

線索:「我們有責任盡一切努力幫助他們﹑使他們獲得工作﹑銘記他們所經歷的一切﹑給予他們因戰場上的勇敢和忠誠而應享有的優待。」

 

目的二:紀念﹑表揚及讚賞士兵

線索:「六年前對德之戰取得如此難以想像的勝利,關鍵並非政客或將領的能力超卓,而是普通士兵的堅毅不屈及全體民眾的頑強決心。」﹑「他們在每個戰場上戰鬥,其精力和成就樹立了無人能及的楷模。」﹑「因此,我們每年都應這樣提醒自己和進行這些崇高的儀式,紀念他們過去的努力,令我們所有人再次回憶起那些我們所愛的和失去的人。」

 

目的三:提倡和平及以和平方法解決問題

線索:「我們當下要做的,是恢復和平﹑形惜和平。」

 

目的四:團結社會各階級

線索:「我們不妨記著,在戰爭中﹑在每一次交戰,一切有關階級的感覺都消失了。」

 

F

同意題目的資料:

資料A:節錄A顯示英國人希望以武力解決俄土戰爭的問題,線索:「我們不想打仗,但要打就打。」﹑「我們有人﹑我們有船﹑我們還有錢﹗」﹑「以前我們跟巨熊打過仗。」

資料B:漫畫顯示巴爾幹聯盟與土耳其以武力方式解決問題,線索:漫畫左下角的兩個男人有武力衝突

資料C:節錄A反映德國希望擴軍以壯大勢力,目的均在於為作戰做好準備,線索:「法國軍隊所取得的進展﹑精神上的復原,以及航空及機關槍兩者的技術進度,這一切使攻打法國不再容易」﹑「這困境令我們看到了擴大軍隊的必要,這樣德國才享有光榮的和平及對世邦事務發揮影響力」。節錄B反映德國人想開戰的怒氣,線索:「有些人想要戰爭,因為他們認為在目前環境下戰爭是不可避免的,而且越快越好。」﹑「另一些人則因為經濟原因而認為需要打仗。」﹑「再有一些人則被近年發生的事件激恕。」﹑「民眾的心情正逐漸習慣下一場戰爭視為法德兩國之間的對決。」

資料D:第一次世界大戰前,英國人相信戰爭是為了國家,線索:「我們曾相信仗是一定要打的。」﹑「我們是為了英國而戰。」

 

同意題目的就我所知:

其一,列強嘗試以武力方式解決殖民地問題,如德國於第二次摩洛哥危機中動用黑豹艦隊,試圖以武力解決德法摩洛哥之爭。

其二,巴爾幹小國以武力方式解決領土問題,於第一次巴爾幹戰爭後,保加利亞對於領土分配表示不滿,開戰爭取更多土地導致第二次巴爾幹戰爭出現。

其三,歐洲國家以武力方式解決賠款問題,如1923年,由於德國未能償還賠款,法國及比利時派兵佔領德國魯爾地區。

其四,歐洲國家以武力方式解決民事衝突,如1923年,意大利以武力炮轟科孚島,以報復希臘殺害了四民意大利人。

 

不同意題目的資料:

資料A:節錄B顯示法國人於波爾戰爭期間主張以經濟制裁而非武力方式解決問題,線索:「不買英國產品」﹑「要求餐館及旅店經理禁止英國人進入其營業範圍」﹑「要求投資者出售與英國有關的投資」

資料B:漫畫顯示列強希望以和平手段解決巴爾幹戰爭的問題,線索:漫畫右上角的和平天使用繩拉著五列強,避免捲入衝突的漩渦,暗示列強希望達致和平,避免以武力方式解決問題

資料E:資料顯示英國人希望以和平或非武力方式解決問題,線索:「我們當下要做的,是恢復和平﹑珍惜和平。」

 

不同意題目的就我所知:

其一,列強嘗試紓緩軍備競賽,避免列強以武力解決紛爭為首要考慮,如1899年﹑1907年兩次海牙裁軍會議及1921-22年華盛頓會議。

其二,列強嘗試召開會議以避免以武力解決問題,如1878年柏林會議﹑1884年柏林西非會議﹑1906年阿爾及西勒會議﹑1913年倫敦會議。

其三,列強建立國際聯盟希望以和平而非武力方式解決衝突,例如成功於1921年調解瑞典及芬蘭有關阿蘭群島的紛爭;德國和波蘭有關西里西亞的問題。


[3]

f題 可否用資料e作同意題目
我是用資料e的上半部份 以戰爭使英國贏得自由 解除了德國的成脅
好像有點牽強...?
另外如果答大致上同意 都可以嗎? 如果是這樣得分的機會是不是較多?

disremember
[引用] | 作者 disremember | 13th Apr 2012 09:10 AM | [舉報垃圾留言]

如果你利用資料E指以戰爭使英國贏得自由以印證列強以武力解決問題的話,就必需要有較強的論據。因為我搜索資料時,資料E的方向都是表揚退役士兵及希望維持和平,資料內並無文字可以直接反映英國人希望以武力解決問題,所以較難做用資料E去同意題目。

最後一問如果無規定你立場,而是問你同意或不同意的話,就絕對要兩邊立論以用盡所有資料,所以以程度為立場會較簡單處理。


[引用版主回覆] | 作者 Cyruz(K.W.HO) | 13th Apr 2012 12:56 PM

[2] Re: Cyruz(K.W.HO)
Cyruz(K.W.HO) :

B題不應寫列強有心介入,據歷史發展,列強不希望捲入巴爾幹戰爭,因巴爾幹戰爭是小國的衝突,若因介入事件而導致大國之間爆發戰爭實為不智之舉。
E題問及目的,我估你想開D題﹑?由於D題問及大戰對該士兵的影響,直接思考應從士兵的個人影響著手,而士兵的朋友死了是間接思考的結果,因對該士兵而言並非直接影響。當然不能抹殺有分的可能性,但可...


順帶補充一點,於B題若然寫列強有心介入就會存有一個疑點,因如果作者認為列強有心介入,但則被和平天使所拉著,那和平天使是誰?一股神秘的力量拉著五強?因此選答作者認為列強有心介入戰爭時則難以澄清疑點。

Cyruz(K.W.HO)
[引用] | 作者 Cyruz(K.W.HO) | 13th Apr 2012 00:05 AM | [舉報垃圾留言]

[1]

B題可否指列強是有心介入 如其後的阿爾巴尼亞事件反應了一直的列強野心?另外E題可否寫該士兵失去戰友?

ka ya
[引用] | 作者 ka ya | 12th Apr 2012 21:25 PM | [舉報垃圾留言]


B題不應寫列強有心介入,據歷史發展,列強不希望捲入巴爾幹戰爭,因巴爾幹戰爭是小國的衝突,若因介入事件而導致大國之間爆發戰爭實為不智之舉。

E題問及目的,我估你想開D題﹑?由於D題問及大戰對該士兵的影響,直接思考應從士兵的個人影響著手,而士兵的朋友死了是間接思考的結果,因對該士兵而言並非直接影響。當然不能抹殺有分的可能性,但可能要取決Marker評分的鬆緊度。

[引用版主回覆] | 作者 Cyruz(K.W.HO) | 12th Apr 2012 23:29 PM